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专接本学前心理学考什么？

第一章 学前教育学的对象、任务及发展

一、学前教育的概念、性质和价值

（一）学前教育的概念（掌握）

（二）学前教育的性质（理解）

（三）学前教育的价值（了解）

二、学前教育学的对象和任务

（一）学前教育学的概念（掌握）

（二）学前教育学的研究对象（了解）

（三）学前教育的任务（了解）

三、学前教育学的建立和发展

（一）孕育阶段：关于儿童早期教育的思想民间谚语和各种著作（了解）

（二）萌芽阶段：关于学前教育的基本观点（了解）

（三）初创阶段：（掌握）

1.学前教育学的创立

2.福禄培尔的学前教育思想

3.蒙台梭利的学前教育观点

4.我国学前教育学的建立和发展

（四）发展的新阶段（了解）

第二章 学前教育与社会的关系

一、学前教育的产生和发展

（一）古代学前教育的产生与发展（了解）

（二）近代学前教育的发展（掌握）

（三）我国学前教育的发展（了解）

二、学前教育与社会的关系

（一）学前教育与经济的关系（理解）

（二）学前教育与政治的关系（了解）

（三）学前教育与文化的关系（了解）

（四）学前教育与科学的关系（了解）

第三章 学前教育和儿童身心发展的关系

一、儿童的发展及其规律

（一）儿童的发展（掌握）

（二）儿童身心发展的规律和特征（理解）

（三）年龄特征的概念（掌握）

二、对几种关于儿童发展理论的分析

（一）遗传决定论（理解）

（二）环境决定论（理解）

（三）教育万能论（理解）

二、学前教育和其他因素在儿童发展中的作用

（一）遗传在学前儿童发展中的作用（理解）

（二）环境对学前儿童发展的作用（掌握）

1.环境为儿童的发展提供了多种可能，包括机遇、条件与对象。从儿童身体方面来看，在良好的生活环境、营养和保育的条件下，可使儿童的身体获得正常发育。儿童的心理发展也依赖于外界环境，外界环境的刺激是心理发展的源泉，儿童心理发展的特征和品质是在与人们的交往以及周围环境的相互作用中发展和形成的。

2.与遗传、环境比较起来，教育在儿童身心发展中具有独特的作用（掌握）

简述，学前儿童发展心理学的概念及其研究内容？

《幼儿园教师资格考试标准》和《幼教保教知识与能力》考试大纲中关于“学前儿童发展”的要求编写。

全书系统地阐述了学前儿童身心发展的特点以及相关的教育问题，具体包括三大部分。

第一部分总论，主要介绍学前儿童发展心理学的学科概况、研究方法、理论流派和基本问题，包括前四章。

第二部分论述学前儿童心理发展的特征和规律，包括第五、六、七、八章，是本书的重点内容。

第三部分阐述了学前儿童身心发展过程中的差异性和特殊性，包括第九、十两章。

幼儿教育学，幼儿心理学和学前教育学，学前心理学是一样的吗？

1、教育学与心理学有差别，心理学是研究人的心理特征与变化规律的;教育学是研究如果对特定对象进行教育的;2、幼儿:3-6岁;学前:0-6岁