学前融合教育支持（学前融合教育支持计划）

学前教育融合的意义？

学前融合教育意义学前融合教育的意义特殊幼儿特殊幼儿从小在正常环境中学习,和正常儿童交往沟通,向同伴学习语言、行为、沟通社交技巧,为未来进入普通中小学校打好基础,越早融合越有助于特殊儿童增加适应主流社会.

学前融合教育中教材和教具的开发？

学前融合教育的成功依赖于优质教材和教具的开发。这包括：

教材编写： 创建具有儿童友好性和融合元素的教材，强调跨学科教育和互动学习。

多媒体资源： 制作数字化教材，包括音频、视频和互动应用，以增强学习体验。

教具设计： 开发互动教具，如拼图、卡片和模型，以促进实践性学习。

教育技术： 整合教育技术，如虚拟现实和增强现实，以创造沉浸式学习环境。

教材评估： 定期评估和更新教材，以适应不断变化的学前教育需求。

教师培训： 为教师提供培训，以有效使用新教材和教具。

融合教育教材和教具的开发需要密切关注儿童的需求、新兴教育趋势和最新的教育技术，以提供全面而创新的学前教育方案。

融合教育的意义和价值？

融合教育具有促进儿童的个性化发展的价值，主要体现在它促进儿童的主体意识的发展，促进儿童的个体特征的发展，以及促进儿童价值的实现等方面。

一、融合教育促进儿童的主体意识的发展

个体的主体意识可以看成是人对自我的主观能动性的认识。无论是对于普通儿童还是对于特殊儿童来说，融合教育的过程都是一个不断提升自我的过程，是激发并张扬人的主体意识的过程。

在融合教育的过程中，普通儿童与特殊儿童都通过接受教育来提升自己的道德境界、智力水平、潜能限度，以便能适应客观世界变变革客观世界。

很多特殊儿童在刚开始不愿意承认自己的特殊性，认为自己与普通儿童是一样的，随着教育的深入与社会经验的丰富，特殊儿童逐渐接受自身的特殊性，并根据自己的特殊性来发展自己。

二、融合教育促进儿童的个体特征的发展

个体的特征就是个体的差异性，主要是指人的兴趣、爱好、智能结构、性格、气质等方面的心理特征。

融合教育促进儿童的个体特征的发展主要通过不同的教育内容与不同的教育形式来实现。融合教育过程可能要求对教育的内容、教学的方法进行变革以更好地适应所有具有个体特征的儿童的需求，所以在国外主要采取缩小班级规模、增加辅导教师等方式，改变过去仅仅从医学的角度来给儿童贴标签以让儿童到隔离的特殊教育场所接受教育的做法，尊重个体的差异，实现儿童个体特征的独特展现。

儿童的独特特征突出表现在专业或职业特征上，例如，听觉障碍儿童很多利用视觉上的优势从事服装设计，视觉障碍儿童很多利用触觉上的优势从事按摩，等等。

三、融合教育促进儿童的个体价值的实现

儿童的个体价值是针对人对社会的贡献与作用而言的。每名儿童如何展现其人生的价值归根结底通过他在社会生活中发挥的作用以及作用的大小来衡量。

融合教育可以把特殊儿童从可能的生产力状态转化为现实的生产力，将特殊儿童培养成为具有一技之长的劳动者，不但可以使他们自食其力，而且可以使他们为社会的发展作出应有的贡献。