学前教育专硕学校(学前教育专硕学校推荐)
学前教育专硕?
学前教育专业考研科目:
101思想政治理论、201英一(方向01可选203)、311教育学专业基础综合。(仅供参考,实际以招生院校官方信息为准)
学前教育学专业是一级学科教育学专业下的`二级学科,主要研究入小学前年龄段(0-6或7岁)儿童身心发展与教育、学前教育服务人员专业素质及成长、各种形式学前教育组织与活动、不同区域内学前教育事业发展等方面基本规律的一门科学。
哪些高校有学前教育硕士研究生?
有学前教育硕士研究生的高校有:北京师范大学、南京师范大学、上海师范大学 、华东师范大学、浙江师范大学、湖南师范大学 、陕西师范大学、云南师范大学等二十所优秀的高等院校。
1、北京师范大学是教育部直属重点大学,是一所以教师教育、教育科学和文理基础学科为主要特色的著名学府。教育学硕士研究生学习年限为3年。
2、南京师范大学教师教育学院于2005年在教育学一级学科下在国内率先自主设置教师教育硕士学位点,面向基础教育开展“4+2”等模式研究生教育。
3、上海师范大学是比较有实力的师范院校,特别是比较教育学、学前教育等专业,有着自己的独特优势,上海上师范大学的教育专业研究方向比较多,而且地处上海这样一个发达的城市,所以也会是很好的发展和就业的机会,所以总体上来说选择上海师范大学时一所比较好的考研选择院校。
4、华东师范大学是由国家举办、教育部主管,教育部与上海市人民政府重点共建的综合性研究型大学。华东师范大学是全国大学中第一所设置教育科学学院的大学。
5、浙江师范大学是一所以教师教育为特色的综合性省属重点大学,前身是杭州师范专科学校。1979年学校开始招收研究生,1993年批准成为硕士学位授权单位,浙江师范大学研究生考试执行的是国家线,但是报考人数较多,建议谨慎报考。
6、湖南师范大学创建于1938年,湖南师范大学学前教育,旨在整合校内教师教育职能和统筹校内外教师教育资源,开展师范生人才培养、在职教师培训、教师教育交流及教师教学研究等活动。
7、陕西师范大学是教育部直属、世界一流学科建设高校,是国家培养高等院校、中等学校师资和教育管理干部以及其他高级专门人才的重要基地,被誉为“教师的摇篮”。陕西师范大学是陕西的很有声誉的学校,要求综合素质较高。
8、云南师范大学是一所历史悠久、传统优良的省属重点师范大学,是教育部和云南省人民政府“省部共建”高校、国家中西部基础能力提升工程重点建设百所高校之一。云南师范大学也没有高的门槛,学前教育硕士研究生是比较容易考取的。
扩展知识:
学前教育是教育学的一个分支学科,主要研究学前年龄阶段儿童教育规律的科学。学前教育硕士研究生报考条件:国民教学系列专科和专科以上学历可报名学习,本科并且有学士学位者,契合申硕条件者,可申请教学学硕士学位证书。
学前教育专业作为国家的统考专业,在分数上的要求相对来说是比较合理的,除了上述介绍的几所高校以外,还有几所排名比较靠前的学前教育硕士研究生可选择的院校。
1、首都师范大学,虽然位于北京这个比较热门的地区,但是相对于北京的其他一些院校,首都师范大学是一所比较容易考的院校,复试分数线一般都是国家线。
2、华中师范大学,学前教育学专业复试分数线执行国家线,并且专业招生如果生源很足的话,不接受外校调剂,所以报考这所院校还是存在很大的优势的,因为只要你过线就会有复试的资格,所以对于取得复试的资格应该不会太难。
3、天津师范大学,是一所不错的学前教育专业报考学校,同时又属于师范类院校,而且执行国家线,所以总体上来说是一所可以选择的比较好的院校。
4、山东师范大学,是走的国家线。而学前教育专业是山东师范大学的优势专业,所以在报考此专业的相关研方向时候一定要认真考虑,谨慎权衡自己的切实实力。
学前教育专硕就业前景?
就业前景不错。
做幼儿园老师是比较对口的一个方向,如果是专业硕士更是如此,如果是学术性硕士,现有的就业形势下,你可能很大可能还是去幼儿园工作。硕士生差不多三分之一左右去幼儿园做老师。当然,很多人可能以为去幼儿园做老师对于硕士是大材小用。
研究生阶段,学前教育专业都学哪些课程呢?
同学你好,很高兴为你解答 该学科的必修课主要有:马克思主义理论、基础外国语、现代教育学原理导论、教育科学研究方法、中外教育思想史专题、专业文献导读、学前教育基本理论问题研究、学前儿童心理学动态研究、学前教育课程专题研究、学前儿童艺术教育研究。(以东北师范大学为例)
考研学前教育能调剂到哪些专业?
教育学研究生可以调剂的专业包括:教育学、心理学、应用心理学、教育技术学、公共事业管理、学前教育等,教育学是研究教育现象和教育问题、解释教育规律的科学。
扩展资料
教育学相关信息介绍:教育学是一门研究人类的教育活动及其规律的社会科学。它广泛存在于人类生活中。通过对教育现象、教育问题的研究来揭示教育的一般规律。现代生产和科学技术的发展,教育实践的广泛性、丰富性,更进一步推动了教育学的发展。教育学的'研究对象是人类教育现象和问题,以及教育的一般规律。是教育、社会、人之间和教育内部各因素之间内在的本质的联系和关系,具有客观性、必然性、稳定性、重复性。