（学前教育学课程)学前教育学课程教学视频

学前教育课程的含义是什么？

学前教育课程是幼儿在教育者有意识指导下与教育情境相互作用而获得有益经验和身心健全发展的全部教育活动。

在课程所持的教育理念上，各种幼儿园课程之间的差异主要反映在是“对儿童自然发展和一般能力的强调”，还是“对教师传授学业知识、技能的强调”。

幼儿园课程是幼儿教育中最为繁难的事情，它是将幼儿教育理念转化为幼儿园教育实践的桥梁，是关于教育目标、内容、方法和评价的一个系统。现行的幼儿园课程，仍存在着硬拼装机械综合的缺点，片面强调教和学，许多教育资源没有很好地利用起来，课程各领域有机整合的同时，找不到合理整合的最佳方法。

在课程改革的大潮中，对学前教育新课程应如何理解呢？我在实施课程改革的过程中进行了思考：

一、学前教育课程应该是整合的

　首先活动目标要整合。

其次内容要整合。

二、学前教育课程要有弹性

学前教育课程在实施过程中强调发挥幼儿的主体性特征，因而必须强调弹性

　三、学前教育的课程应生活的游戏化

学前教育专业有哪些课程？

1.文化课：政治、语文、英语、高数、

2.才艺课：乐理、视唱练耳、琴法、美术（绘画、手工）舞蹈、

3.专业课：现代汉语口语（普通话）、幼儿文学、儿歌创编、看图说话、幼儿卫生学、幼儿心理学、发展心理学、教育学、五大领域说课、教案编写、课程研发（本科或者研究生阶段才有）

学前教育专业培养具备学前教育专业知识，能在托幼机构从事保教和研究工作的教师学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究人才。

备注：不是所有的课程都从头学到尾，有些课程是阶段性的，只学一学期或者一年。

学前教育要学什么课程？

学前教育的课程内容主要包括以下几个方面：

1. 认知能力培养：如数学、语言、科学等知识的学习和了解，这将为学前教育儿童以后的学科学习打下基础。

2. 身体协调训练：如运动、游戏和舞蹈等活动，对儿童全面发展和身体素质提高具有重要作用。

3. 社会适应能力培养：包括家庭、幼儿园和社区等社会环境中的交往和合作等，对于儿童健康成长和社交能力的培养非常重要。

4. 艺术素养培养：如音乐、舞蹈、绘画、手工等艺术形式的学习和体验，有助于儿童的审美素养和创造力的培养。

此外，学前教育课程内容还应包括安全、健康、道德和情感等方面的教育。值得注意的是，学前教育课程要依据儿童的年龄和发展阶段来制定，应该遵循儿童发展规律和个体差异的原则。