学前儿童语言教育活动的特点（学前儿童语言教育活动的特点有）

2025-03-01 05:01:06 6

讲述活动具备一定的凭借物：凭借物是指讲述活动中教师为儿童准备的或儿童自己参与准备的图片、实物、情境等。

教师通过提供讲述活动的凭借物,给儿童划定讲述的中心内容，使他们的讲述语言具有明显的指向性。

在讲述活动中出现凭借物，基于两个方面的需要:符合儿童讲述学习的需要;幼儿园讲述活动是一种集体参与的活动。

幼儿园谈话活动特征:

　　谈话是学前儿童口头语言能力的重要组成部分,良好的谈话能力是学前儿童口头语言能力的重要表现。语言是人类进行交流沟通的工具，是学习各种知识技能的基础。幼儿教育是人生中最基础的教育，而幼儿的语言教育就显得格外的重要。重视儿童语言运用能力的发展，是当代国际语言教育的一个共同的趋势。

全语言教育的观念包括：

1.完整语言教育观包含五层意思①全面的语言形式②全面的语言能力③培养全面的语言能力所需要的全面的语言活动④全面的语言内容⑤全面的语言活动组织形式

2.整合教育观从以下6个方面来理解：①语言教育观念的整合②语言教育目标的整合③语言教育内容的整合④语言教育方法、形式及手段的整合⑤语言教育资源的整合⑥学前儿童语言发展的整合

3.活动教育观

幼儿口头言语的发展特点主要包括以下几个方面：

语音的发展

幼儿发音的正确率随着年龄的增长而提高，错误率则随年龄增长而下降。3-4岁是语音发展的飞跃期，幼儿在这个时期能够发出更多的声音，并且能够更好地理解和运用语言。

词汇的发展

幼儿的词汇数量随着时间的推移而增加，词类范围也在不断扩大。幼儿不断增加的词汇量促使他们对每个单词的含义理解逐渐加深。

语法结构的发展

幼儿的语法结构从最初的混沌一体逐步分化，从简单的句子发展到复合句，从不完整到逐步完整，从松散到逐步严谨。句子的长度也从短变长。

口语表达能力的发展

幼儿的口语表达能力从最初的对话言语逐渐过渡到独白言语，从情境性言语过渡到联贯性言语。这意味着幼儿能够更准确、更有条理地表达自己的思想和观点。

语言应用能力的发展

随着语言技能的日益熟练，幼儿的口语表达能力也逐渐增强。他们能够使用更多的词汇，句子结构也更加完整。他们可以使用更抽象的词汇，表达更精细的思想。

语言表达能力的发展

学前儿童语言教育活动的特点（学前儿童语言教育活动的特点有）

随着口头表达能力的发展，幼儿能够更加准确、更有条理地表达思想。他们能够使用更多的讨论性话题，针对一个问题，能够更全面、更有逻辑性地展开论述。

综上所述，幼儿口头言语的发展是一个循序渐进的过程，涉及到语音、词汇、语法结构和口语表达能力的全面提升。