（学前教育与文化)学前教育与文化的关系
简述学前教育对文化发展的价值？
学前教育对文化发展的教育包括学前教育对文化的启蒙作用
为什么说学前教育影响文化的传承？
文化”是一个使用十分广泛的定义比较宽的概念。通常来说，通常来说，广义的文化指人类所创造的物质财富和精神财富的总和，狭义的文化专指人类创造的精神财富，即社会的思想、道德、科技、教育、文化、艺术、习俗等。这里的文化指的是狭义概念。
一 文化对学前教育的影响
文化对学前教育的作用在性质上区别于政治、经济对教育的作用。它不是对学前教育产生某种决定性影响的因素，而是与教育处于互相部分包含、相互作用、相互交融的关系状态。具体而言，文化对学前教育的影响作用体现在以下几方面。
1、影响着学前教育的培养规格
教育所要培养的人的规格，除了受社会政治、经济的因素制约，往往也深刻反映了文化因素的影响。由于文化的民族差异性，日本强调对儿童心理健康的培养和情感的教育。面对新入园儿童，教师一般采取情感感染法，使儿童对教师产生信赖，克服焦虑和恐惧。
日本花园幼儿园
美国受现代儿童脑科学研究和蒙台梭利、福禄培尔的影响比较大，儿童入园适应有其他方法，但总要求基本一致就是促使儿童在生理、智力、情感及社会行为等方面全面发展，帮助儿童获得基本生活能力，养成良好生活习惯，为上小学打基础。
2、影响教育内容
教育所传授的内容，都是人类积累的文化财富。从这种意义讲，教育就是通过传递、延续、内化和更新文化而造就人才的活动。教育内容的选择，相当程度上受文化因素的影响。民族传统文化中可资利用的课程资源很丰富，包括语言、仪式、民间游戏、民族文化传统等，这些都为幼儿园课程提供了广阔的教育空间。其中民间游戏集中体现了这种丰富性和重要性。如以下几种；
跳绳送圈跳房子民间游戏是人们在民族传统文化的
民间游戏承载了民族传统文化，对儿童群体发展和个体成长 特别是社会化的发展有重要价值。对于儿童来说，游戏是儿童的一种内在需要。民间游戏以活生生的情感形态存在于时空之中，它来自民间来自大众，植根于民族传统文化，与儿童的现实生存状态紧密相连，是人们在生活中根据需要、经验创编的儿童喜闻乐见的游戏活动，与儿童的自然生活状态和生活的实际紧密贴近，呈现出更多的教育的原生态，更多的体现出儿童的内在需求。
传统文化教育对幼儿的意义和作用？
我国是一个文化大国，不仅有几千年的文化发展历史，同时直至今日，传统文化依然延续并根植于我们当下的文化体系中。
虽然幼儿尚处在思维并不成熟的阶段，但是如果能够在幼儿阶段对幼儿进行传统文化认知教育，那么一方面，能够让幼儿从小就建立起对传统文化的认知，知道我们民族有哪些传统文化和习俗是从何而来或者怎样进行的，将有助于为幼儿构筑更加健全的认知体系;另一方面，幼儿能够具备一定的传统文化认知，并参加适当的实践，将更能够体会到我们中华文化的灿烂悠久、丰富多彩，从而在内心形成对本地区、本民族文化的向往。
幼儿园传统文化的教育理念和理想？
快乐成长：注重在游戏中学习，让孩子们在快乐中成长。
全面发展：注重孩子的身体、智力、情感和社交能力的发展，培养全面的人才。
尊重个性：尊重每个孩子的个性特点和发展潜力，因材施教。
培养创造力：鼓励孩子们发挥想象力和创造力，培养创新精神。
健康教育：注重孩子的身体健康和心理健康，培养健康的生活方式。
家园合作：加强与家长的沟通和合作，共同关心孩子的成长。
环境友好：注重环保和可持续发展，培养孩子的环保意识。
社会责任感：培养孩子的社会责任感和公民意识，为未来社会做出贡献。
这些文化理念在具体的幼儿园中可能会有不同的诠释和实践方式，但它们都是为了促进孩子们的全面发展和快乐成长。
