学前儿童数学教育教案（学前儿童数学教育教案设计模板）

蒙氏数学大班交换游戏教案？

1、体验大家一起玩玩具的快乐。 　　2、懂得玩别人的玩具,要先征得别人的同意;能与同伴友好地一起玩。 　　活动准备: 　　1、幼儿自带一件玩具。 　　2、大皮球 　　3、创设"玩具出租屋",将幼儿带来的玩具放在一起。 　　活动过程: 　　1、交流介绍: 　　幼儿介绍自带的玩具,边介绍边示范玩。 　　幼儿尝试经不同的玩具归类,如电动玩具、长毛绒玩具等。 　　2、交换玩耍: 　　幼儿自由玩耍,交流玩耍的情况:"你们在玩玩具时有什么问题吗?" 　　教师随机让幼儿讨论:"想玩别人的玩具,应该怎么办?" 　　交流一些借玩具的礼貌用语。 　　师生小结:要玩别人的玩具,先要有礼貌,征得对方的同意后才能拿,并要有礼貌地说谢谢。 　　幼儿多次交换玩具,大家一起玩。 　　表扬能主动交换玩具及一起玩的孩子。 　　活动二:交换玩具玩(艺术、语言) 　　活动目标: 　　1、有兴趣地学唱歌曲,体验交换玩具玩的快乐。 　　2、能续编出不同玩具名称的歌词,发挥想象力。 　　活动准备: 　　1、幼儿自带一件玩具 　　2、音乐磁带 　　请大班幼儿表演情景《交换玩具玩》 　　活动过程: 　　1、欣赏情景表演《交换玩具玩》: 　　"哥哥姐姐在干什么?" 　　"他们是怎么玩玩具的?" 　　"他们玩得高兴吗?" 　　"为什么会这么高兴?" 　　再一次欣赏表演。 　　2、欣赏并学唱歌曲: 　　幼儿一边欣赏表演一边欣赏教师演唱歌曲: 　　"我把哥哥姐姐玩玩具的事情编成了一首好听的歌,你们听听歌里唱了些什么?" 　　幼儿分成两组,一组幼儿跟哥哥唱,一组跟姐姐唱,然后轮换。 　　幼儿两两结对,边唱边自由表演。 　　3、尝试续编歌词: 　　"你们有哪些玩具也可以和小朋友交换玩呢?" 　　请两名幼儿交换玩玩具,大家一起编唱不同玩具名称的歌词。

谈一谈怎样做好小学数学课堂教学设计？

1、尽量把问题简单化，突出重点，不要让孩子觉得难，这很重要2、及时鼓励，给他们成就感，我认为是教好小学数学非常非常重要的3、有趣，越有趣越好4、规范，我指对大多数一般智商的孩子，教给他们完整有效解题方法，不要完全听信素质教育开拓思维那一套，那是对聪明孩子提出的5、如果非常聪明的孩子让他接触更多高难度，不要磨灭他的斗志其他暂时想不到

教师资格证小学数学面试教案怎么写？

小学数学面试教案通常包括以下几个部分：

1. 教学目标：明确本节课的教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面。

2. 教学重难点：明确本节课的教学重点和难点，以便在教学过程中重点关注。

3. 教学方法：根据教学内容和学生特点，选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、探究法等。

4. 教学过程：设计教学过程，包括导入新课、新课讲授、课堂练习、课堂小结、布置作业等环节。

5. 教学反思：对本节课的教学进行反思，总结经验教训，以便改进教学。

在写教案时，要注意教学目标的可行性、教学方法的有效性、教学过程的逻辑性和教学反思的针对性，以确保教案的质量。

大班数学领域10以内的数概念教案？

课程目标：

1. 认识1到10的数字，理解数字代表的基数意义。

2. 学习数的顺序，尝试从1到10进行排序。

3. 通过比较数字大小，理解数字的相对大小。

4. 学习10以内的数学符号，如“<”、“>”、“=”。

课程材料：

1. 1到10的数字卡。

2. 数字排序卡。

3. 数字比较卡（例如，一个有3个苹果的图片，一个有5个苹果的图片）。

4. 数学符号卡。

课程步骤：

1. 热身：老师带领幼儿们一起唱一首数字歌，激发他们对数字的兴趣。

2. 导入：老师出示数字卡，向幼儿们介绍每个数字，并解释它们代表的基数意义。

3. 新课：

a. 老师出示数字排序卡，引导幼儿们理解数字的顺序。例如，老师可以问：“哪个数字在1的后面？哪个数字在3的前面？”

b. 老师出示数字比较卡，引导幼儿们比较数字的大小。例如，老师可以问：“哪个数字大？哪个数字小？”

c. 老师出示数学符号卡，向幼儿们介绍这些符号的含义，并引导他们用这些符号进行数字比较。例如，老师可以问：“3和5哪个更大？为什么？”

4. 实践：

a. 老师带领幼儿们一起用手指做出数字的形状，加深他们对数字的记忆。

b. 老师出示一些实物（例如小球、木块等），让幼儿们数一数有多少个，加深他们对数字的理解。

5. 总结：老师带领幼儿们一起回顾今天学习的内容，再次强调数字的基数意义、顺序、大小和符号。

6. 延伸活动：

a. 让幼儿们在画有10个物体的图片上涂色，加深他们对数字的理解。

b. 让幼儿们回家后向父母展示他们今天学习的数字和符号。

课程评估：

老师通过观察幼儿们的表现和回答问题的情况，评估他们对10以内数概念的理解程度。如果发现有幼儿理解不够深入，可以加强个别辅导。

什么是数学单元教学设计？

数学单元教学设计就是设计者从一章或是一个单元的角度出发，根据章节或单元中不同的知识点的需要，综合利用各种教学形式和教学策略，通过一个阶段（而不是一个课时）的学习让学习者完成对一个相对完整的知识单元的学习。