学前教育专业描述-学前教育专业描述怎么填写
学前教育的专业思想？
（1）、儿童独立性的尊重。只有独立的人才能享有自由。儿童的好动性是他的特色，大人不要横加干涉或禁止。
（2）、肃静与活动。尊重儿童的独立性，并非让他为所欲为，且不可让孩子以为安静、顺从、听话、被动就是好事；而活动或工作就是坏事。
（3）、精神胜于方法。蒙氏希望她的学生不要“主动”的想去“教”孩子，应该做个“旁观者”来注视孩子的一切行为。
（4）、个人自由先于社会纪律。自由第一，秩序只是其次。传统教育强调“群性”，而蒙氏注重“个性”。
（5）、童年期的秩序感。蒙台梭利发现儿童的行为特征之一，就是秩序感。儿童本有顺乎自然的秩序感，只是大人以“权力”予以弄坏而已。
学前教育专业？
学前教育（Preschool Education）是由家长及幼师利用各种方法、实物，有系统、有计划而且科学地对孩童的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。学前教育是学前教育学的重要内容之一，是构成学前教育的科学体系的一部分。儿童是人生智力发展的基础阶段，又是发展最快的时期，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用…
什么是学前教育专业？
学前教育专业是一门关于幼儿教育的学科，旨在培养学生成为专业的幼儿教育工作者或学前教育管理者。学前教育专业涉及幼儿的身心发展、教育原理、教育方法和教育管理等方面的知识和技能。
学前教育专业的主要内容包括以下几个方面：
幼儿发展与心理学：研究幼儿的身心发展规律、认知、情感和社会行为等方面的知识，以及幼儿心理健康的培养和支持。
幼儿教育原理与方法：学习幼儿教育的基本原理和方法，包括启发式教学、游戏教学、情景教学等，以促进幼儿的全面发展。
幼儿园课程与活动设计：学习设计和组织适合幼儿年龄特点的课程和活动，包括语言、数学、科学、艺术等领域的内容。
幼儿教育评估与测量：了解幼儿教育评估的方法和工具，能够对幼儿的学习和发展进行评估和记录。
幼儿教育管理与领导：学习幼儿教育机构的管理原理和方法，包括教育政策、人力资源管理、财务管理等方面的知识。
学前教育专业的毕业生可以在幼儿园、托儿所、早教机构、幼儿教育研究机构等地就业，担任幼儿教师、教研员、教育管理者等职位。他们负责幼儿的教育和照顾工作，促进幼儿的全面发展，为他们创造良好的学习和成长环境。
学前教育专业有哪些特点？
二、学前教育的内容具有基础性
学前教育基础性还体现在学前教育的内容方面。中小学阶段的教育，虽然也以促进青年儿童身心全面发展为宗旨，但在实际工作中更偏重于德智体美等方面的基础知识、基本技能的教学，而学前教育则强调保育、教育一体,在做好对婴幼儿看护、照料的基础上，通过游戏等多种形式的活动，让学前儿童获得行为习惯、探索环境等方面的初步经验，体现基础性。
三、学前教育是国民教育制度的基础
在现代国民教育体系中，学前教育位于教育链条的起点，是国民教育制度的基础。19世纪以前，学前教育主要在家中进行，是家庭学前教育时期，学前教育还不属于国民教育制度。进入19世纪后，随着社会学前教育逐步建立，学前教育逐渐成为现代国民教育制度的一部分。顾名思义，国民教育是为本国国民(公民)举办的学校教育，一般指义务教育阶段的教育4。从根本上说，国民教育制度是主权国家通过制度或法律的规定，为本国公民所提供的不同层次、不同形态和不同类型的教育服务系统。
四、学前教育基础性的维护
学前教育无论是从个人发展角度而言，还是从学前教育的“教育”内容及其在国民教育制度中的地位来看，基础性是其显著特点。学前教育既是个人发展的第一阶，也为国民教育制度、民族的发展奠基。那么，如何维护或发挥学前教育的基础性，就成为学前教育工作者或准学前教育工作者们必需考量的问题。
学前教育专业，学的是什么？
主要课程:教育学、教育学概论、普通心理学、人体解剖生理学、教育社会学、学前卫生学、儿童发展心理学、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、幼儿心理学、幼儿教育心理学、幼儿保健学、幼儿教育研究方法,教育统计学,人体解剖生理学,游戏学原理、教师口语等.
