学前教育学特点-学前教育学特点是什么
简述学前教育的基本特点?
学前教育的特点有哪些呢?
(1)从胎教开始,适应各年龄段和个人发展的教育;
(2)促进学前儿童身体、智力、道德、审美素质和人格的健康发展;
(3)成人对学龄前儿童的照顾应与教育相结合;
(4)以兴趣诱发,在游戏中成长;
(5)营造适宜的环境,充分发挥教育功能。 学前教育是学前教育的重要内容之一,是学前教育科学体系的一部分。儿童是人类智力的基础阶段和发展最快的阶段。恰当正确的学前教育对儿童智力及其未来发展具有重要意义。 超常儿童的形成和发展,都关系到学前教育的正确与否,特别是在智力领域。学前智力教育是一个多方面的培养过程。
你是如何理解学前教育特点的?
学前教育不仅对于幼儿的身心发展十分重要,而且对教育事业的发展、教师家庭的幸福和社会的稳定与进步也具有重要的作用:学前教育作为我国学制的第一阶段、基础教育的有机组成部分,必然对我国教育事业的整体发展、尤其是基础教育的发展具有重要的作用与影响。
学前教育专业有哪些特点?
二、学前教育的内容具有基础性
学前教育基础性还体现在学前教育的内容方面。中小学阶段的教育,虽然也以促进青年儿童身心全面发展为宗旨,但在实际工作中更偏重于德智体美等方面的基础知识、基本技能的教学,而学前教育则强调保育、教育一体,在做好对婴幼儿看护、照料的基础上,通过游戏等多种形式的活动,让学前儿童获得行为习惯、探索环境等方面的初步经验,体现基础性。
三、学前教育是国民教育制度的基础
在现代国民教育体系中,学前教育位于教育链条的起点,是国民教育制度的基础。19世纪以前,学前教育主要在家中进行,是家庭学前教育时期,学前教育还不属于国民教育制度。进入19世纪后,随着社会学前教育逐步建立,学前教育逐渐成为现代国民教育制度的一部分。顾名思义,国民教育是为本国国民(公民)举办的学校教育,一般指义务教育阶段的教育4。从根本上说,国民教育制度是主权国家通过制度或法律的规定,为本国公民所提供的不同层次、不同形态和不同类型的教育服务系统。
四、学前教育基础性的维护
学前教育无论是从个人发展角度而言,还是从学前教育的“教育”内容及其在国民教育制度中的地位来看,基础性是其显著特点。学前教育既是个人发展的第一阶,也为国民教育制度、民族的发展奠基。那么,如何维护或发挥学前教育的基础性,就成为学前教育工作者或准学前教育工作者们必需考量的问题。
中国学前教育思想特点?
陶行知的学前教育思想主要包括如下几个方面的特点。
第一,强调幼儿教育的重要性。他认为幼儿教育实际培养的好,自然成为社会优良的分子。
第二,他非常重视幼儿教育的中国化,他主张办满足人民大众需要的幼儿园。
第三他提倡解放儿童的创造力。要解放儿童的头脑,解放儿童的双手,解放儿童的眼睛,解放儿童的嘴巴,解放儿童的空间,解放儿童的时间。
简述学前儿童的性格特点?
1、求知欲强:爱学习,有各种各样的兴趣,注意力比较稳定,善于把开始的事一直做到底。
2、富于友爱感:爱和其它小朋友一起玩,玩时能友好相处,善于把自己的愿望与集体相结合。
3、爱劳动:自主能力强,穿衣、吃饭都要求自己做,主动帮成人做事。
4、有同情心:关心老人,愿意帮助他人,不欺侮比自己小的孩子。
5、道德感和美感:具有爱人民、爱祖国的萌芽,喜爱唱歌、跳舞、朗诵诗等。
6、克服困难的态度:遇到困难努力去克服,并想出办法去完成任务。
7、独立性逐步得到发展。