（学前儿童音乐教育)学前儿童音乐教育视频

2025-01-14 21:24:01 4

学前儿童音乐教育活动的途径有哪些？

学前儿童音乐教育活动的途径有幼儿园的音乐教育活动和家庭中的音乐教育。

针对学前儿童的音乐教育活动，包括音乐歌唱活动、音乐律动、音乐游戏、音乐乐器演奏和音乐欣赏等多种活动形式。学前儿童在音乐教育活动中，可以更好地启发天性，获得情感体验与艺术体验，提高创作能力，促进幼儿的全面发展。

1、幼儿园的音乐教育活动

幼儿园音乐教育活动主要包括音乐欣赏活动、歌唱活动、打击乐演奏活动和韵律活动四个方面。具体而言，音乐活动主要包括以下内容：

学习理解音乐，包括音乐的形式和内容、思想、情感。

学习创造性地表现音乐。

学习理解歌曲的歌词、内容、曲调，学唱歌曲。

学习仿编歌曲。

学习关于各种乐器的知识。

学习使用乐器表现音乐。

2、家庭音乐教育

学前儿童家庭音乐教育,是指入小学前儿童在家庭中接受父母或其他亲人提供的以音乐为内容的一种教育实践活动。

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家长通过让孩子经常接触各种风格的音乐，并指导孩子开展相应的音乐活动，可以使孩子的右脑处于积极活动的状态，有效的开发孩子的右脑，促进左右脑的整体协调发展，增强大脑的活动机能，从而有利于孩子的智力开发和思维能力的提高。

家长作为孩子的音乐启蒙教师，可以近距离的了解孩子的个性特点，更早发现和挖掘孩子的音乐天赋和才能，更好的因材施教。

家长应努力让家庭生活的空间成为孩子接受音乐洗礼和感受音乐美的乐园。比如关注孩子房间的布置，将音乐挂历、音乐的旋律图谱等挂在墙上；在家里播放一些健康的、适合幼儿身心特点的音乐。

学前儿童音乐教育培养儿童什么能力？

（一）促进儿童歌唱能力的发展

人的歌声，是大脑中枢神经系统控制呼吸器官、发音器官等多个器官协同合作所引起的。人们唱歌，也包含着认识、幻想、追忆和情绪的波动、表达等许多心理活动的影响，以及与形态、肢体行为等方面的共同作用。

儿童歌唱能力的培养可从歌词、音域、节奏、音准、呼吸、表情、独立歌唱、合作协调以及创造性表现来发展。上述几个方面触及的都是音乐能力的发展。

（二）促进儿童韵律活动能力的发展

韵律活动是指随着音乐的节拍身体表现出与音乐相配合的律动。儿童要进行韵律活动时，需要器官与肌肉的协调配合以及一定的肌肉爆发力和耐力、关节灵活以及韧带的柔韧性、神经对运动的综合调控等体能方面的要求，要对音乐的理解和感知有一定的敏感度，并且掌握一些特定的动作，当然还要有能够灵活用动作进行艺术创造的能力和意识。

（三）促进儿童节奏能力的发展

节奏感将人和音乐联系在一起，对儿童来说，音乐更是能够传达动作，他们对音乐的感受通常最早是通过动作表现的。首先孩子们听到节拍、速度等音乐元素，然后感知到旋律的高低和节奏，最后感知乐曲的类型。