（学前教育重要性)学前教育重要性的视频

论学前教育的重要性？

1、学前期是人的认知发展最为迅速、最重要的时期，在人一生认识能力的发展中具有十分重要的奠基性作用。研究表明，婴幼儿具有巨大的学习潜力，比如，婴儿在3个月时便能进行多种学习活动;1岁婴儿能学会辨认物体的数量、大小、形状、颜色和方位;幼儿具有很强的模仿力、想像力和创造力。学前期还是个体心理多方面发展的关键期。在关键期内，个体对于某些知识经验的学习或行为的形成比较容易，而如果错过了这一时期，在较晚的阶段上再来弥补则是很困难的，有时甚至是不可能的。研究发现，2～3岁是个体口头语言发展的关键期;4～6岁是儿童对图像的视觉辨认、形状知觉形成的最佳期;5～5岁半是掌握数概念的最佳年龄;5～6岁是儿童掌握词汇能力发展最快的时期。同时，学前期还是人的好奇心、求知欲、想像力、创造性等重要的非智力品质形成的关键时期。

2、处于学前期的儿童虽然发展变化迅速，具有巨大的学习潜力，但是这种发展特点只是说明了婴幼儿具有很大的发展“可能性”。要将这种发展的可能性变为现实性，需要成人提供适宜于儿童发展的良好环境，尤其是良好的教育影响。已有研究证明，早期教育对于儿童的认知发展具有重要影响。单调、贫乏的环境刺激和适宜的学前教育的缺乏，会造成儿童的认知方面的落后，而为儿童提供丰富的感性经验并给以积极的引导、帮助和教育则能够促进其认知的发展。美国着名的学前教育方案“开端计划(Head Start Program)的研究均表明，早期良好的学前教育能使接受学前教育计划的社会处境不利儿童和非处境不利儿童比未接受的儿童在“在认知、语言和思维操作等各方面能力发展得更好”，并且“对这些儿童的认知、学习发展产生一直持续到其成年期的长期的、积极的影响”。另一方面，学前教育的质量还直接关系到儿童能否形成正确的学习态度、良好的学习习惯和强烈的学习动机，从而对个体的认知发展和终身学习产生重大影响。

3、因此，正如美国儿童健康与人类发展组织1999年的研究所指出的：早期教育状况在很大程度上可以预测儿童将来的认知、语言和智力发展水平;成人应该正视孩子学前教育的重要性并对儿童恰当的关爱、支持、鼓励和引导等能够在很大程度上促进其日后认知与智力的发展。

幼儿园教育活动的重要性？

一、增加大脑开发程度。学前教育十分有必要，科学的、系统的学习方式，可以很大程度上的帮助孩子的大脑发育，开发他们大脑中的潜能，这对于他们以后的学习和成长都有着十分重要的帮助作用。

二、培养良好的生活习惯。孩子学龄前时期，是养成良好习惯的关键时期，这时他们还没有明确的是非观念，认不清什么是对的什么是错的，如果放任他们自己成长，那么势必会养成一些不良的生活习惯，这些习惯一旦形成那就很难再纠正了。所以说，系统的幼儿教育方式对于孩子来讲非常有必要。

三、培养自立与交际能力。学前教育就好比是打基础，只有基础牢固了，才能建好更高的大楼。

关于学前教育的性质和地位说法正确？

请给出完整的题目。

　　一、 中国学前教育目前处于快速发展期。

　　2010年， 国家发表了“国务院关于当前发展学前教育

　　的若干意见”，明确：学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。

　　把发展学前教育摆在社会发展中更加重要的位置。

　　根据国家要求，教育部制定了第一个学前教育三年行动计划。三年计划的实施，有力地推动了学前教育的发展，主要表现在以下方面。

　　（一）增加了经费投入。

　　2011年至2013年，中央财政学前教育项目经费投入500亿元，带动地方各级财政投入1600多亿元。全国财政性教育经费中学前教育占比从2010年的1.7%提高到2012年的3.4%。

　　（二）增加了学前教育的普惠性资源。

　　1、扩大幼儿园建设数量。特别是支持中西部农村扩大学前教育资源。

　　2、制定奖奖励补助政策。鼓励社会参与、多渠道多形式举办非公有制幼儿园，扩大学前教育资源。

　　3、实施在职幼儿教师国家级培训计划，加强学前教师建设，努力提高师资水平。

　　4、建立学前教育资助制度，对家庭经济困难儿童、孤儿和残疾儿童入园给予资助。各地普遍建立了学前教育资助制度，资助家庭经济困难幼儿超过400万人次。

　　（三）加强了院校学前教育师资建设。

　　2013年培养幼儿园教师的高等院校和中等师范学校已达739所，在校生规模达53.7万人，比2010年增加了25.8万人，增长了近1倍；而且还加大了培训力度。

　　幼儿园教师国培计划投入11亿元，培训农村幼儿园教师29.6万名。

　　（四）制定《3—6岁儿童学习与发展指南》，促进了幼儿园保教质量的提高。

　　为了提高幼儿园的办园水平和保教质量，不断加强幼儿园的规范制度建设，依据教育规律和儿童身心发展规律，教育部出台了《3—6岁儿童学习与发展指南》，各地也积极完善幼儿园的准入制度，加强幼儿园收费、安全、卫生、办园质量等方面的管理，提高幼儿园教师专业素质。

　　教育部颁布了《幼儿园教职工配备标准》，核定公办园教师编制，通过特殊教育岗位（智力发展障碍）计划、小学教师培训后转岗、接收免费师范生、公开招聘等多种途径，充实幼儿园教师队伍。

　　经过三年实践，学前教育有了长足进步。

　　2013年全国共有幼儿园19.86万所，比2010年增加4.82万所，增长了32%。