学前特殊教育_学前特殊教育自考

何谓学前特殊教育？

我国基础教育的主体是九年义务教育,还包括学前教育、普通高中教育和特殊教育。

　　基础教育，就是人们在成长中为了获取更多学问而在先期要掌握的知识。就如同盖房子先要打地基一样，要想学好一门语言就要从认字开始。基础教育，作为造就人才和提高国民素质的奠基工程，在世界各国面向21世纪的教育改革中占有重要地位。中国的基础教育包括幼儿教育、小学教育、普通中等教育。

学前特殊教育的理念？

首先，要求教师要注重学前儿童内在美。学前特殊教育观要求教师更加注重发现学生内在美，而不是仅仅追求学生的外在表现。传统的学前教学中，教师对学生成绩和儿童个体提醒等方面的情况更加重视，而忽视儿童心理追求和思想变化方面的情况，使得儿童得不到应有的关心和爱护，于是很容易造成儿童心理问题。而蒙台梭利教育观要求教师要促进学生全面发展。

其次，深入学前儿童心理，关心和关爱学生。学前特殊教育观念要求教师要发掘儿童心理和心灵变化需求，及时采用有针对性的引导教育，让儿童能及时树立正确的世界认知观。教师要发挥传统美德，将教育作为自己终身奋斗的事业，每一个学生都是自己的孩子，并且决定着自己事业的发展状况，因此，教师要关心和关爱每一个学生。

学前特殊教育的课程模式有？

课程模式有以下几种：

1. 医疗模式：这种模式主要关注儿童的身体健康和医疗需求，课程内容包括康复训练、物理治疗、言语治疗等。

2. 心理模式：这种模式主要关注儿童的心理健康和情感需求，课程内容包括心理治疗、游戏治疗、艺术治疗等。

3. 教育模式：这种模式主要关注儿童的认知和学习需求，课程内容包括语言、数学、科学、社会等方面的教育。

4. 综合模式：这种模式将医疗、心理和教育模式相结合，全面关注儿童的身体、心理和认知需求，课程内容包括康复训练、心理治疗、教育等方面的内容。

不同的课程模式适用于不同的儿童和教育环境，需要根据具体情况进行选择和实施。同时，学前特殊教育的课程应该注重个性化和差异化，根据儿童的特殊需求和能力进行调整和设计。

五种学前特殊教育的模式不同点？

五种学前特殊教育模式不同点有，正常的幼儿园，艺术，双语，特殊教育，等。