（学前教育总目标)学前教育总目标是什么

你好幼儿园总目标？

幼儿园教育的目标是：“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。

　　1、促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。

　　2、发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲，培养初步的动手能力。

　　3、培养幼儿爱家乡爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格。

　　4、培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。幼儿园保教目标的属确定，规定了幼儿培养的规格和要求。

它为幼儿的发展指明了方向，为教育过程提供了明确的指导依据，也为检查和评价幼儿园的教育工作提供了重要的衡量标准。

促进幼儿发展的总目标是什么？

我国幼儿园保育和教育的总目标是“对幼儿实施体 、智 、德 、美等方面全面发展的教育 ，促进其身心和谐发展 。”

具体内容表述如下 ：

促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展 ，增强体质 ，培养良好的生活习惯 、卫生习惯和参加体育活动的兴趣 。

发展幼儿智力 ，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力 ，增进对环境的认识 ，培养有益的兴趣和求知欲 ，培养初步的动手能力 。

萌发幼儿爱家乡 、爱祖国 、爱集体 、爱劳动 、爱科学的情感 ，培养诚实 、自信 、好问 、友爱 、勇敢 、爱护公物 、克服困难 、讲礼貌 、守纪律等良好的品德行为和习惯 ，以及活泼 、开朗的性格 。

培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力 。幼儿园保教目标的确定 ，规定了幼儿培养的规格和要求 。 它为幼儿的发展指明了方向 ，为教育过程提供了明确的指导依据 ，也为检查和评价幼儿园的教育工作提供了重要的衡量标准 。

2021秋幼儿园全园发展总目标？

好的环境，优化一日活动，促进幼儿健康成长，克服困难，爱岗敬业，全心全意为幼儿、为家长、为社会服务。、加强理论学习，提升教师素养。

本学年在业务学习中，除学习有关教育教学理论外，将针对《幼儿教育》中存在的问题，组织教师讨论，并发表意见，

二、工作目标

1、抓队伍建设，促综合素质提高。

2、抓特色研究，促办园声誉提高。

3、抓班级管理，促保教质量提高。

幼儿园课程目标种类？

幼儿园课程目标

美国教育家杜威认为：教学目标在教学中起到十分重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。目标在教学活动中起到导航和指导方向的作用，因此对于幼儿园课程目标的制定也是一个重点。

首先，幼儿园课程的基本结构包括：课程目标、课程内容、课程组织与实施以及课程评价。这里我们以选择题和填空题形式备考。

其次，我们来看幼儿园课程目标的层次，它是由大到小来制定的，我们以选择题、填空题、简答题形式备考。

1.幼儿园课程总目标(长远目标)

2.年龄阶段目标(中长期目标)——从《指南》中对于年龄的划分得来

3.学期目标(中期目标)——即上、下学期的目标

4.月(或几周)计划(主题活动)的教育目标(又叫近期阶段目标，“阶段”可以省略)

5.某一具体教育活动目标(又叫近期具体目标、活动目标，“具体”不可以省略)

我们可以来看几个真题：

真题示例1.某中班一次美术活动“画熊猫”，教师制定的目标之一是让幼儿掌握画圆和椭圆的技能，这一目标属于幼儿园的( C )。

A.中期目标 B.近期目标 C.活动目标 D.远期目标

真题示例2.在幼儿园月计划、周计划中，教师制订的目标是( C )。

A.全国教育目标 B.中期目标 C.近期目标 D.行为目标

真题示例3.某个幼儿园按制度的某个月计划进行的教学活动属于幼儿园的中期目标。( × )

原因：因为月计划是近期阶段目标。

幼儿园课程总目标我们是根据两个文件来设定的，即《规程》和《纲要》。

即《规程》中阐述的幼儿园教育目标，它比较大，包括教师保育，以及其他岗位都需要遵守的目标。新《纲要》是从幼儿学习的范畴按学习领域提出五大领域的目标，强调各领域“相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”，同样以实现体、智、德、美全面和谐发展为目的。这类目标比较宏观，表述抽象、概括。

识记：目标肯定是先由国家来制定的长远目标，再到幼儿园中就会有不同年龄阶段对应的不同目标，幼儿园的教学又分为上下学期，在每个学期中又会分为几个月及几周，每周又是由一天一天组成的。

接下来有个知识点：关于布鲁姆的三维目标：认知、情感和技能，考点一就是谁提出的三维目标，考点二就是具体的目标，比如问你了解故事的内容，这属于认知目标。

真题示例4.将教学目标分为认知领域、情感和动作技能目标三大领域的心理学家是( B )。

A.弗洛伊德 B.布卢姆 C.皮亚杰 D.杜威

接下来我们来看幼儿园课程目标的表述：

一、幼儿园课程目标的表述角度：

从教师的角度来说，比如：培养、激发、引导等。

从儿童的角度表述，比如：喜欢、愿意、乐于、感受等。

对于这两种表述方式，更多的人倾向于使用后者。因为它可以让教师将教育活动的关注点更多地放到儿童的发展上。所以我们一般在写教案的时候，目标的表述角度多是从幼儿出发。

二、目标表述的性质

(一)行为目标：注重操作体验的，让幼儿实际操作的行为

例如，发展动手能力→发展手部动作的灵活性→会用剪刀剪纸条;发展动作的协调性→发展正确的身体姿势和节奏感→能跟着节拍做操。

行为目标一般包括三个构成要素：

1.核心行为：期待孩子能够做到的某种行为，往往要用一个操作性动词表示。如“说出”、“比较”、“指认”、“区分”等。例如：“能够表达自己的意见”。

2.行为产生的条件：核心行为发生的条件或背景。例如：“能够在团体面前表达自己的意见”。

3.行为表现的标准：指核心行为表现可接受的程度。例如：“能够在团体面前声音洪亮地表达自己的意见”。

(二)表现性目标：较多注重情感，比较适合难以用具体行为来表述的那些情感态度类的目标。如：“喜欢参加什么活动，情绪安定愉快”。

最后，幼儿园课程目标制定的基本要求，可以以简答题形式备考。

一、目标的内容要有机整合;

二、目标的制定要明确具体;

三、目标的表述要清晰;

四、目标的水平要符合儿童的实际;

五、各层次目标之间要保持一致;

六、要根据儿童的反馈情况，及时调整目标。

以上，是幼儿园课程目标的常考考点，希望大家在理解的基础上记忆，在考试的时候灵活运用，最后顺利通过教师资格的考试。

幼儿园健康教育领域的总目标有哪些？

     教育内容：身体保健、饮食和营养卫生教育、一般卫生知识教育、预防意外伤害的教育、美育和道德品质的教育、集体生活习惯的培养等。

    总目标:身心并重，保护与锻炼并重，锻炼与休息并重，健康行为的养成与健康态度的转变并重。