学前儿童语言教育考试-学前儿童语言教育考试重点

学前儿童语言教育的主要类型有哪些？

1、外部语言

2、内部语言

3、过渡言语（即自我 中心言语）

学前儿童语言教育评价包括哪两个方面的内容?实施要点又有哪些？

1.学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：

(1)学前儿童语言发展的评价

①学前儿童语言发展水平的评价。

②对幼儿语言学习行为评价。

(2)学前儿童语言教育活动的评价

①正规的语言教育活动。

②渗透在日常活动(包括生活活动)的非正规语言教育活动。

2.学前儿童语言教育评价的方法，是指通过一定的手段收集语言教育活动系统中各方面的信息，依据一定的客观标准对学前儿童语言发展和教育活动及其效果作出客观的衡量和科学的判定。

对学前儿童语言发展评价的主要方法有：观察评估法、作品分析法、谈话法、档案评估法等等。

3.(1)学前儿童语言运用能力的发展。

(2)生活性和整合性。

(3)发展儿童语言智力。

(4)视听文化的利用。

(5)影响儿童语言教育因素的研究。

学前儿童语言活动的发生过程可划分为？

学前儿童语言活动的发生过程可以划分为以下几个阶段：

1. 活动策划：教师或活动组织者在设计学前儿童语言活动之前进行活动策划。他们需要确定活动的目标和主题，并选择适合的教具、材料和教学资源。活动策划还需要考虑儿童的年龄、发展水平和兴趣爱好。

2. 活动引导：教师或活动组织者在活动开始时向儿童介绍活动的目的和规则，激发他们的兴趣，引起他们的注意力。引导的方式可以是口头说明、故事讲解、示范或其他启发式方法，以鼓励儿童积极参与活动。

3. 活动实施：在活动实施阶段，儿童主动参与各种语言活动，如听说、说话、阅读、写作、角色扮演等。教师或活动组织者鼓励儿童运用语言进行交流，提供支持和鼓励，引导他们发展语言能力和解决问题的能力。

4. 活动扩展：教师或活动组织者在活动过程中或活动结束后，可以通过提问、讨论、分享和展示等方式扩展语言活动的内容和意义。他们可以引导儿童思考、提出问题、表达观点和分享经验，帮助他们巩固和拓展所学的语言知识和技能。

5. 活动评估：在活动结束后，教师或活动组织者可以对儿童在语言活动中的表现进行评估。评估可以是观察和记录，也可以是简单的反思和讨论。评估的目的是了解儿童对语言活动的理解程度和掌握程度，为今后的教学和活动改进提供参考。

这些阶段相互交织、互相渗透，并且可能在不同的活动中重复出现。通过这样的过程，学前儿童可以在有益的语言环境中发展他们的语言能力和沟通技巧。

学前儿童语言教育的途径有哪些，简答题？

学前儿童语言教育的途径有很多，可以通过生活当中进行教育，比如父母带着孩子走到哪里？可以告诉孩子接触到的事物是什么？并鼓励孩子用语言表达出来。

也可以通过游戏发展期语言，比如在游戏过程当中，鼓励孩子用语言去表达，再次，可以通过系统的语言训练来培养孩子的口语表达能力，此外，也可以让孩子阅读幼儿画报，培养其书面言语表达能力

学前儿童语言教育的基本任务就是促进幼儿语言的发展提高幼儿运用语言的能力对还是错？

对的

一、幼儿园语言教育能促进学前儿童的语言发展

语言教育的基本任务就在于促进学前儿童语言能力的发展，因此，幼儿园语言教育的首要作用也就是使儿童发音清晰、丰富词汇，学会用恰当的词句表达自己的思想，描述周围的事物。在语言教育中，教师会为儿童提供各种各样的语言范例，让儿童去感知、体会、理解和记忆。