（学前儿童家庭情感教育)学前儿童家庭情感教育的重要意义
谈谈如何培养学前儿童积极的情感和情绪？
培养学前儿童积极的情绪
提问者如果孩子还是幼儿，建议从语言敏感期就开始培养。词汇积累的过程过输入积极的情绪词，刺激幼儿主动探索 主动学习的能力。
如宝宝已经在学前阶段，建议尊重孩子自己的选择，不强制他去学习，不强制他去努力，不强制他去专注。修炼父母的时候正是开始的阶段。不要强求孩子，尽可能的多陪伴，培养信任感，多交流，多沟通，多尊重孩子意见。时间管理做好分布，他会意识到自己的问题。从而自己改变！
父母强行态度的改变孩子现状，会有抵触情绪。所以，请妥善引导！
简述情绪和情感对学前儿童的发展具有重要的价值？
健康的情绪.即良好的情绪状态。良好的情绪状态，首先是情绪上的成 熟，指一个人的情绪的发展、反映水平和自我控制的能力与其年龄和社会对比 的要求相适应，并为社会所接受。
积极的情绪对人的生活具有积极的能动作 用。
积极的情绪和情感是有机体生存、发展和适应环境的重要手段。
人们通过 对事物的分析反映与外部世界产生联系，正确积极的情绪和情感有助于改善人 的生存和生活条件，形成良好的社会适应能力。
积极的情绪、情感有助于对积极进取的内驭力提供有效的鼓励信号。
以鼓 励主体为实现积极目标而采取健康积极的行动。
积极的情绪、情感有助于有机体个人生活状态的调节。
情绪、情感是心理 活动的组织者，对活动起着协调和促进作用，积极情绪状态下的人容易注意到 事物美好的一面，对于生活压力及成就都能够以适当的情绪状态应对，形成较 为平和的心境，有效提高生活质最。 综上所述，个人成长必须要保持良好乐观的情绪体验，积极寻找快乐体 验，培养自身幽默感，增加愉快的生活体验，并学会有效宜泄情绪的手 段。
学前儿童社会性发展的心理结构指什么？主要包括哪几个方面？
学前儿童社会性发展的心理结构指的是学前儿童社会性发展所包括的内容及彼此之间的关系，主要包括社会认知、社会情感、社会行为技能、自我意识、道德品质和社会适应6个方面。——《学前儿童社会教育》刘晓红 2014
