学前教育学考试重点-学前教育学考试重点整理

学前心理学第一章重点必背？

第一节 学前儿童心理发展的趋势

学前儿童心理发展历程的一般趋势：从简单到复杂，从具体到抽象，从被动到主动，从零乱到成系统。

一、从简单到复杂

（一）从不齐全到齐全

（二）从笼统到分化

二、从具体到抽象

三、从被动到主动

（一）从无意向有意发展

（二）从主要受生理制约到自己主动调节

四、从凌乱到成体系

2019学前教育宣传月的重点是什么？

2019学前教育宣传月的重点是：

一是坚持科学导向。要深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》，提高广大教师科学保教水平。要不断健全教研机制，加强教研指导，扎实解决教师在保教实践中的实际问题。要加强对家长的支持引导，切实扭转当前一些家长过早、过度强调知识准备的认识偏差。要加强对校外培训机构的监管，坚决治理提前教授小学课程内容的违规行为。

二是坚持双向衔接。幼儿园要准确把握入学准备的内涵与要求，注重培养幼儿生活习惯、学习品质及社会性发展等方面的关键素质和能力，为幼儿后继学习和终身发展奠定基础。小学要帮助幼儿做好入学适应，坚决落实免试就近入学要求，坚持“零起点”教学，减缓幼小衔接的坡度和难度，切实减轻家长对幼儿“跟不上”的担忧和压力，从根本上消除幼儿园滋生“小学化”的土壤。

三是确保宣传实效。各地要充分发挥电视、广播、报刊、网络、微信等多种传媒的作用，组织开展内容丰富、形式多样的宣传活动，加大宣传力度，确保宣传月活动有内涵、有声势、有影响、有实效。

学前儿童应重点培养哪些良好的饮食行为？

首先是独立进食能力，会用餐具，能主动表达吃饱孩子还需要添加。其次要有光盘意识，懂得不能浪费粮食的道理，并且能够主动完成光盘行动。

幼儿园教师资格证三观口诀？

一：教育观

1、素质教育观内涵(口诀：“提素”“个性”“创”“两全”)

(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨

素质教育是以提高整个中华人民共和国所有公民素质为根本宗旨的教育。

(2)素质教育是面向全体学生的教育

《教育法》规定公民“依法享有平等的受教育的机会”。

(3)素质教育是促进学生全面发展的教育

全面发展，这是党的教育方针的核心部分。实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机结合，来实现学生的德、智、体、美等方面的全面发展。

(4)素质教育是促进学生个性发展的教育

素质教育是立足于人的个性的教育。它在承认人与人在个性上存在差异的基础上，从差异出发，以人的个性发展为目标，实质上是一种个性发展的教育。

(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。

培养具有创新精神和能力的新一代人才，是素质教育的时代特征。创新教育是素质教育的核心，是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应。

二：教学观(口诀：学习过人)

(1)教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”

第一，鼓励学生参与教学。

第二，创设智力操作活动。

第三，教给学生思维的方法并加强训练

(2)教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”

第一，知道学生掌握基本的学习过程

第二，知道学生了解学科特征，掌握学科研究方法

第三，培养学生良好的学习习惯

(3)教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”

第一，结论和过程的关系：教学相长。

第二，提倡重结论的同时更重过程的意义。

(4)教学从“关注学科”转向“关注人”

第一，以学科为本位的教学理念的局限：重认知轻情感，重教书轻育人。

第二，关注人的教学理念的表现：关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。

二、“以人为本”的学生观(口诀：两独一发)

(1)学生是发展的人

第一，学生的身心发展是有规律的。第二，学生具有巨大的发展潜能。第三，学生是处于发展过程中的人。

(2)学生是独特的人

第一，学生是完整的人。第二，每个学生都有自身的独特性。第三，学生与成人之间存在着巨大的差异。

(3)学生是具有独立意义的人

第一，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在。第二，学生是学习的主体。第三，学生是责权的主体。

三：教师观

1、教师角色的转变(口诀：“促进”“研究“开”“社区”)

(1)从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者(2)从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者(3)从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者(4)从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师

2.教师行为的转变(口诀：你我他它)

(1)在对待师生关系上新课程强调尊重、赞赏(2)在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导(3)在对待自我上，新课程强调反思(4)在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作